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摘要:
为探讨"以问题为基础的学习(problem basedlearnimg,PBL)"教学法与传统讲授法在"护理研究"教学中教学效果的差异.对观察组90名护理本科生于统一理论讲授后采用PBL教学法讨论实例;对照组96名护理专升本学生,采用传统讲授法教学.两组用相同的理论试题闭卷测验,对观察组发放问卷调查.结果观察组考试成绩高于对照组,差异有极显著性意义(P<0.01).学生反馈在理解、记忆、自学能力、同学协作、课堂气氛方面PBL教学法优于传统教学法;不赞同以讨论法取代讲授法.提示PBL教学法有利于理论的理解和应用,有利于培养学生的团队精神和活跃课堂气氛,但不能完全取代传统授课法.
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文献信息
篇名 PBL在<护理研究>教学中的应用
来源期刊 护理学杂志 学科 教育
关键词 以问题为基础的学习 护理研究 教学
年,卷(期) 2003,(7) 所属期刊栏目 护理教育
研究方向 页码范围 528-529
页数 2页 分类号 G424.1
字数 2337字 语种 中文
DOI 10.3969/j.issn.1001-4152.2003.07.028
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研究主题发展历程
节点文献
以问题为基础的学习
护理研究
教学
研究起点
研究来源
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引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
护理学杂志
半月刊
1001-4152
42-1154/R
大16开
武汉市解放大道1095号
38-342
1986
chi
出版文献量(篇)
21215
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35
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