在场与缺席：教师参与教育研究的实践困境

• 作者: 孙立峰
• 来源期刊: 教育情报参考
• 学科: 教育
• 关键词: 中小学教育 教育科研 教师 在场 缺席 实践困境
• 年，卷（期）: jyqbck_2004,（7）
• 页码范围: 13-15
• 页数: 3页
• 分类号: G40-03

摘要

近年来，随着“科研兴校”、“教师成为研究者”的观念深入人心，中小学教育科研蓬勃发展，校校有课题，人人搞科研，已不是新鲜事。然而，“教育科研唯文论”、“教育科研也要治‘乱’”、“泡沫科研”、“科研浪费”等质疑声也不绝于耳。中小学教育科研到底怎么了?参与教育研究的教师到底出了什么问题?我们在找寻问题的答案时发现：课题多了，但是不知有多少回，教师只是帮助专家检验教育实验假设的操作者和执行者；论文也多了，但是有多少论文，能让我们看到教师的身影，听到教师内心深处的呼唤，感受到教师成长过程中的辛酸和愉悦。教师，本应是中小学教育科