认知理论对课堂教学的指导意义

• 作者: 徐之兵
• 来源期刊: 中美英语教学
• 学科: 文学
• 关键词: 教学 认知因素 课堂观察
• 年，卷（期）: 2004,（7）
• 页码范围: 59-62
• 页数: 4页
• 分类号: H319

摘要

如何提高语言教学效率一直是人们关注的焦点，随着认知科学的发展，人们开始运用其理论发现来指导语言教学，同时语言教学与认知科学的结合也是语言教学发展史上的一项重大突破。认知科学揭示了人脑的运作原理，包括人脑接受新信息的原理，这必然对语言教学产生极大的启示作用。本文回顾了两种运用认知理论设计的教学模式，并结合一次课堂观察，分析了其中体现的认知因素。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	徐之兵	上海理工大学外语学院	2	0	0.0	0.0