主题探究课程与教师专业化成长

• 来源期刊: 武汉市教育科学研究院学报
• 学科: 教育
• 关键词: 专业化成长 幼儿活动 反思者 支配者 自主决策 行政人员 活动目标 自主学习 选择能力 反思能力
• 年，卷（期）: 2004,（5）
• 页码范围: 50-50
• 页数: 1页
• 分类号: G612

摘要

【正】 从4～5岁幼儿主题探究活动实施策略中,我们可以看到教师角色有三大方面的转化:从课程看,教师从课程的实施者、执行者转为课程的设计者、决策者;从教学实践看,教师从教学的服从者、适应者转为教学的反思者、研究者;从与幼儿之间的关系看,教师从幼儿活动的支配者转为支持、帮助、