浅议数学教材的创造性使用

• 作者: 席毕龙
• 来源期刊: 教育理论与实践：学科版
• 学科: 教育
• 关键词: 数学教材 现行教材 数学课程改革 认识对象 和谐发展 乘法分配律 一元一次方程 课程意识 探索欲望 数学思考
• 年，卷（期）: jyllysjxkb_2004,（11）
• 页码范围: 64-64
• 页数: 1页
• 分类号: G634.6

摘要

【正】随着数学课程改革的不断推进和深入,教师必须创造性地使用教材,对现行教材进行大胆的解析和整合,以实现数学教育促进学生全面、持续、和谐发展的目标。 首先,要把握教材的功能。教材是教师上课的重要依据,但不是唯一的依据。数学教材不只是概念、公式、法则、定理、题目等认识对象,不是学习的目标,更不是要求师生贯彻执行的法定文件,而是帮助学生发展的中介材料。师生是教材的消