"自我指导式"教师专业发展设计的准则

• 作者: 段晓明
• 来源期刊: 教育实践与研究
• 学科: 教育
• 关键词: 自我指导式 教师专业发展 设计准则
• 年，卷（期）: 2004,（3）
• 所属期刊栏目: 教育理论研究
• 页码范围: 6-7
• 页数: 2页
• 分类号: G451
• 字数: 3771字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1009-010X.2004.03.003

摘要

教师专业发展本质上是教师个体的、内在的提高.本文从实践的角度提出"自我指导式"教师专业发展设计的七条准则.认为教师在专业发展的过程中,应成为完全意义上的自我发展主体,成为一个"自我指导式"的学习者,理智地复现自己,筹划未来的自我、控制今日的行为.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	段晓明	西南师范大学教育科学学院	15	71	5.0	8.0