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浅谈高中生研究性学习的评价机制
浅谈高中生研究性学习的评价机制
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摘要：
【正】 提高学生的综合素质,是当今中国教育面临的一个突出课题。如何提高学生素质,研究性学习不失为一种途径。如何促进研究性学习的开展,评价机制是一个不可或缺的手段。本文拟就评价机制中需要理清的几个关系作一些肤浅的探讨,
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应激生活事件
内容分析
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文献信息
| 篇名 | 浅谈高中生研究性学习的评价机制 | ||
| 来源期刊 | 武汉市教育科学研究院学报 | 学科 | 教育 |
| 关键词 | 习不失 中国教育 综合素质 性学 评价档案 多元化研究 实践体验 活动记录 语言激励 终结性评价 | ||
| 年，卷（期） | 2004,（9） | 所属期刊栏目 | |
| 研究方向 | 页码范围 | 56-57 | |
| 页数 | 2页 | 分类号 | G632.0 |
| 字数 | 语种 | ||
| DOI | |||
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习不失
中国教育
综合素质
性学
评价档案
多元化研究
实践体验
活动记录
语言激励
终结性评价
研究起点
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相关学者/机构
期刊影响力
武汉市教育科学研究院学报
主办单位：
武汉市教育科学研究院
出版周期：
月刊
ISSN：
CN：
开本：
16开
出版地：
邮发代号：
创刊时间：
1981
语种：
chi
出版文献量（篇）
4357
总下载数（次）
2
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1788
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