“研究性学习”中教师角色的思考

• 作者: 刘振山 陈敬川
• 来源期刊: 基础教育（重庆）
• 学科: 教育
• 关键词: 研究性学习 创新精神 素质教育 自主性
• 年，卷（期）: 2004,（2）
• 页码范围: 15-17
• 页数: 3页
• 分类号: G40-012

摘要

为了全面推进以培养学生的创新精神和实践能力为重点的素质教育，我国从去年秋季开始，在十个省市普通高中，开设“研究性学习”课程。研究性学习是与传统学习有所不同：学生学习自主性强，探究自己感兴趣的事物和知识。学习活动，使学生获得亲身体验，促进学生思维能力的发展，培养发现问题、解决问题的能力，同时，进行着意志品质的培养。教师在研究性学习中发挥着指导作用，而不是主导作用。