关注“大问题”教学——对小学数学课堂提问策略的思考

• 作者: 夏立新
• 来源期刊: 湖北教育：教育教学
• 学科: 教育
• 关键词: 小学 数学教学 课堂提问 问题情境 “大问题”教学 教学策略
• 年，卷（期）: hbjyb_2004,（3）
• 页码范围: 33-34
• 页数: 2页
• 分类号: G623.5

摘要

数学教学应紧密联系实际，从学生已有的经验和知识出发，创设问题情境，这是《数学课程标准》倡导的重要教学方式。“疑是思之始，学之端”。在新课程的课堂教学实践中提问得到广泛的运用。提问以问题为载体，问题的质量直接影响着提问的水平。从数学课堂提问的现状来看，情况不容乐观：教师提出的很多问题只是针对学生的

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	夏立新	江苏省泰兴市教育局教育科学研究室	9	20	3.0	4.0