合作学习的探索与展望

• 作者: 胡瑛 蒋立新
• 来源期刊: 小学教育科研论坛
• 学科: 教育
• 关键词: 合作学习 形式主义 小学 语文教学 教师角色
• 年，卷（期）: 2004,（6）
• 页码范围: 61-63
• 页数: 3页
• 分类号: G623.2

摘要

综观目前的合作学习，学生参与的次数不可谓不多，参与面不可谓不广，惟独体现不了多高的参与质量和效率。这种无效参与必将造成另一种形式的少、慢、差、费，从而陷入形式主义的泥潭。这些现象促使我们思考：如何才能真正提高合作学习的效益?我们觉得，合作学习首先必须建立在独立学习的基础上，让学生个体对问题的独立思考，由最初的水平提高到对问题有了自己独到的见解却又将明未明之时展开合作，收效是最佳的；其次合作学习作为一种能力，一种品质，需要长期的训练才能形成。任何一种急功近利的做法都不利于实现合作学习的最佳效益。日常的语文课堂实践中，应把握好以下“四要”：

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	胡瑛		1	0	0.0	0.0
2	蒋立新		1	0	0.0	0.0