学生的缄默知识及其显性化的教学策略

• 作者: 向葵花
• 来源期刊: 教育理论与实践：学科版
• 学科: 教育
• 关键词: 学生 缄默知识 课程资源 显性化 教学策略
• 年，卷（期）: 2005,（1）
• 页码范围: 53-55
• 页数: 3页
• 分类号: G424

摘要

在教育教学领域内,学生缄默知识的存在是不争的事实。但目前对缄默知识研究的重点放在教师方面,学生的缄默知识也应战略性地被提到教育研究的日程之上。学生缄默知识是一种可能的亟待开发的课程资源,而其显性化能够促使其由可能的课程资源走向现实的课程资源,是此类课程资源开发的本意与关键。促进学生缄默知识显性化的教学策略有:①营造民主、宽松、和谐的氛围;②创设情境,提出问题或事件;③引导学生亲历学习,开展活动;④鼓励学生对话交流,自主反思。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	向葵花	湖北大学教育学院	25	166	6.0	12.0