对数学中“习得性无助”的分析与对策

• 作者: 陈敦莹
• 来源期刊: 数学教育研究
• 学科: 教育
• 关键词: “习得性无助” 数学 环境变化 认知功能 行为主义 个体 压力 学习
• 年，卷（期）: 2005,（2）
• 页码范围: 5-7
• 页数: 3页
• 分类号: G448

摘要

习得性无助（1earned helplessness）是指个体（人或动物）对目前环境变化完全无法控制或对以后即将发生的事情完全无法预测时，个体的认知功能因无法解决困难而失调，如果这种状况长期继续下去，个体将因无法克服焦虑、恐惧、痛苦的压力而丧失斗志，进而陷入绝望的心境，按行为主义制约学习的理论而言，

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈敦莹	华中师范大学数学与统计学学院	2	11	1.0	2.0