城乡合用共同成长--新课程背景下的教师专业化成长之路

• 作者: 丁兴有 陈旭锋
• 来源期刊: 教育探索
• 学科: 教育
• 关键词: 教师专业成长 城乡合作 教研
• 年，卷（期）: 2005,（9）
• 所属期刊栏目: 教师专业化研究
• 页码范围: 114-115
• 页数: 2页
• 分类号: G451.2
• 字数: 3542字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1002-0845.2005.09.055

摘要

城乡教师的专业化水平共同提高,是促进学生全面发键.建立城乡合作教研支持系统,探索城乡合作教研模式,建立城乡合作教研激励机制,能促使教师积极对各种教育问题进行反思,促使教师如饥似渴地学习和研究,将有利于丰富城乡教师的教学实践,有利于城乡教育均衡发展.这是一条促进教师专业发展的有效途径.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	丁兴有		4	11	2.0	3.0
2	陈旭锋		1	2	1.0	1.0