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“1000以内数的认识”课堂教学案例与反思
“1000以内数的认识”课堂教学案例与反思
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摘要：
推荐文章
结合教学案例小议数学课堂教学有效性的提高
教学案例
目标样题
教学目标
重难点
“千以内数的认识”教学片断与赏析
多元表征
认知结构
数数
小学数学探究式课堂教学案例的分析研究
小学数学
探究式教学
教学案例
中职计算机课堂小组合作学习教学案例反思
小组合作
开放式
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集中式
内容分析
关键词云
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文献信息
| 篇名 | “1000以内数的认识”课堂教学案例与反思 | ||
| 来源期刊 | 中小学教材教学：小学版 | 学科 | 教育 |
| 关键词 | 教学案例 认识 2004年12月 反思 课堂 小学数学 实验教材 课程标准 教学内容 培训会 新课程 第四次 浙江省 第四册 人教版 学科 执教 | ||
| 年，卷（期） | 2005,（6） | 所属期刊栏目 | |
| 研究方向 | 页码范围 | 57-59 | |
| 页数 | 3页 | 分类号 | G623.2 |
| 字数 | 语种 | 中文 | |
| DOI | |||
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研究主题发展历程
节点文献
教学案例
认识
2004年12月
反思
课堂
小学数学
实验教材
课程标准
教学内容
培训会
新课程
第四次
浙江省
第四册
人教版
学科
执教
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
中小学教材教学：小学版
主办单位：
人民教育出版社
课程教材研究所
出版周期：
月刊
ISSN：
1009-4636
CN：
CN 11-4027/G4
开本：
出版地：
北京海淀区中关村南大街17号院1号楼
邮发代号：
创刊时间：
语种：
出版文献量（篇）
1491
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