优化课堂教学的提问策略

• 作者: 高国来
• 来源期刊: 中学生物教学
• 年，卷（期）: 2005,（7）
• 所属期刊栏目: 教学探究
• 页码范围: 23-24
• 页数: 2页
• 分类号: G63
• 语种: 中文

摘要

随着新一轮课程改革的不断深入,传统的以接受式教学为主的课堂教学方式逐渐被有利于培养学生能力的探究式为主的教学方式所取代."思维总是从问题开始的".学生探究知识的过程,是他们本身在"生疑-质疑-释疑"的矛盾运动中进行的.这种矛盾过程,即思维过程,首先是由教师在教学中巧设悬念引起的.因此,在生物学课堂教学中,教师把握时机设置一些能激发学生兴趣,启发学生思维,进行自主性学习的问题显得十分重要.