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摘要:
近些年来,在教师专业化目标的推动下,美国的中小学教师继续教育改革采取了制定教师的教学标准、制定和完善教师专业发展标准、建立教师专业发展学校、采取多种培训措施等策略,这些策略带给我们诸多思考与启示。
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中小学教师
继续教育
教学模式
内容分析
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文献信息
篇名 美国中小学教师继续教育改革策略及其启示
来源期刊 上海师范大学学报:基础教育版 学科 教育
关键词 美国 中小学 教师继续教育 策略 启示
年,卷(期) shsfdxxbjcjyb_2006,(1) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 119-123
页数 5页 分类号 G639.1
字数 语种
DOI
五维指标
作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 郑百伟 7 43 1.0 6.0
2 陈霞 10 36 2.0 6.0
传播情况
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2006(0)
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研究主题发展历程
节点文献
美国
中小学
教师继续教育
策略
启示
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
上海师范大学学报:基础教育版
季刊
1004-8634
31-1120/C
上海市桂林路100号
4-764
出版文献量(篇)
946
总下载数(次)
7
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