个体化目标结构下小学生学业成绩影响因素的研究

• 作者: 张二虎 郭俊彬
• 来源期刊: 教育理论与实践：学科版
• 学科: 教育
• 关键词: 个体化目标结构 认知方式 性别 学业成绩
• 年，卷（期）: jyllysjxkb,（2）
• 页码范围: 29-31
• 页数: 3页
• 分类号: G622.4

摘要

在个体化目标结构下,以小学五年级学生为被试,考察了个体化目标公开范围、性别和认知方式对学业成绩的影响。结果表明:(1)制定个体化目标后,学业成绩进步显著,显著程度因被试变量的不同而不同;(2)个体化目标公开范围影响成绩进步的幅度;(3)个体化目标公开范围与两个被试变量存在交互作用。