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应对课程改革校本教研的新取向
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摘要：
教学研究工作在我国已有50多年的传统。不同的课程体系，需要相应的教研制度作支撑，应对基础教育课程改革的深入推进和挑战，校本教研制度在继承优秀教研传统的基础上，有哪些新的取向和新的发展呢？
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文献信息
| 篇名 | 应对课程改革校本教研的新取向 | ||
| 来源期刊 | 教育情报参考 | 学科 | 教育 |
| 关键词 | 基础教育课程改革 校本教研制度 取向 教学研究工作 课程体系 传统 | ||
| 年，卷（期） | jyqbck_2006,（1） | 所属期刊栏目 | |
| 研究方向 | 页码范围 | 39-40 | |
| 页数 | 2页 | 分类号 | G423.07 |
| 字数 | 语种 | ||
| DOI | |||
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研究主题发展历程
节点文献
基础教育课程改革
校本教研制度
取向
教学研究工作
课程体系
传统
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引文网络交叉学科
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期刊影响力
教育情报参考
主办单位：
中央教育科学研究所
出版周期：
月刊
ISSN：
CN：
开本：
出版地：
北京北三环中路46号
邮发代号：
创刊时间：
语种：
出版文献量（篇）
4759
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