中国学生外语表达错误的成因及对策

• 作者: 倪晓红
• 来源期刊: 当代教育论坛：学科教育研究
• 学科: 教育
• 关键词: 外语学习 中国学生 表达错误 成因及对策 ENGLISH 母语文化 外语知识 LIKE 汉英语言
• 年，卷（期）: 2006,（1）
• 页码范围: 120-121
• 页数: 2页
• 分类号: G648.9

摘要

一、引起表达错误的原因 1．母语文化的负迁移 母语文化的迁移现象广泛存在于外语学习的过程之中。根据教育心理学原理，迁移有正迁移和负迁移之分。就外语学习而言，母语对所学外语知识起促进作用，产生积极影响，就叫正迁移，它能帮助学生加快对外语的理解和掌握。如：“ I like English．”这一句，由于汉英语言顺序一致。学生在外语实践中就不会感到困难。相反。母语对所学外语知识起干扰或阻碍作用，产生消极影响，就叫负迁移，又称干扰，它会妨碍学生对外语的理解和掌握。如学生表达“我非常喜欢英语”时，往往把汉语的语法结构完全搬进英语句子中，从而造出“I very like English”这样的句子。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	倪晓红		2	0	0.0	0.0