“阶梯式”教学策略在英语听力教学中的运用

• 作者: 白海瑜
• 来源期刊: 教育理论与实践：学科版
• 学科: 文学
• 关键词: “阶梯式”教学策略 听力教学 策略运用
• 年，卷（期）: jyllysjxkb_2006,（9）
• 页码范围: 61-62
• 页数: 2页
• 分类号: H319.9

摘要

听力是各种技能的综合表现,它可以直接反映出一个人的英语交际能力,但目前大学英语听力教学中,费时低效的教学现象依然存在。“阶梯式”教学策略是在美国心理学家Asher的理论基础上提出的,是指教师在不同学期、不同阶段就学生应达到不同的训练目的做一科学系统的安排,以全面促进学生的语言运用能力。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	白海瑜	延安大学外语学院	15	26	3.0	5.0