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解读何武
何武
解读
《夹竹桃》的文本解读
文本解读
对话
状物类
刍议文本阅读引领中的三个解读角度
文本阅读
多元解读
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本真解读
培养阅读思维,迁移三种题型——"非连续性文本阅读"应对策略
非连续性文本
整体意识
审题意识
题型迁移
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文献信息
篇名 解读文本的三种姿态--与武凤霞老师商榷
来源期刊 小学青年教师(语文版) 学科 教育
关键词
年,卷(期) 2006,(13) 所属期刊栏目 争鸣
研究方向 页码范围 17
页数 1页 分类号 G62
字数 1683字 语种 中文
DOI 10.3969/j.issn.1003-2193.2006.13.009
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小学教学
半月刊
1674-277X
41-1394/G4
郑州市顺河路11号
chi
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