多看 多做 多想 多说——浅谈低年级数学教学方式的转变

• 作者: 马小健
• 来源期刊: 福建教学研究
• 学科: 教育
• 关键词: 低年级数学 教学方式 《数学课程标准》 学生发展 学习方式 数学教学 课程改革 生活实际
• 年，卷（期）: 2006,（12）
• 页码范围: 17-18
• 页数: 2页
• 分类号: G623.502

摘要

学习方式的转变是课程改革的显著特征。改变原有的单一被动的学习方式对于促进学生发展具有战略性的意义。《数学课程标准》建议：数学教学。要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动。由于学习方式与教学方式紧密相关。因此。教学方式的转变对于课改的成败至戈重要。那么，低年级数学教学方式应该如何转变呢？本人长期从事低年级的数学教学，其体会是教学过程要让学生多看、多做、多想、多说。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	马小健		4	0	0.0	0.0