要素主义教育理论及其课程观的评析

• 作者: 王奕 郭晨虹
• 来源期刊: 当代教育论坛：学科教育研究
• 学科: 教育
• 关键词: 要素主义 教育理论 课程观 教育哲学 课程目标 课程评价
• 年，卷（期）: 2006,（6）
• 页码范围: 27-28
• 页数: 2页
• 分类号: G40-06

摘要

要素主义是西方主要的教育哲学流派之一。其认为人类文化的价值具有永恒性和客观性，文化遗产中有着共同不变的文化要素，学校教育的使命就是把人类文化遗产中的精华传授给青年一代，使之掌握坚实的知识和基本技能，从而更好地服务于社会。要素主义注重维护社会文化遗产的主张集中体现在它的课程上，具体反映在课程目标、课程内容、课程实施和课程评价四个方面。要素主义的课程理论促进了课程思想的发展，在实践中产生了广泛的影响，但也存在着巨大的局限。在美国上个世纪60年代末，要素主义教育失去了占优势的地位。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	郭晨虹	浙江大学教育学院	7	13	2.0	3.0