多元教学评价体系的构建

• 作者: 周鹏来
• 来源期刊: 当代教育论坛：学科教育研究
• 学科: 教育
• 关键词: 教学评价体系 多元智能理论 创造能力 加德纳 建构主义 评价主体 后现代主义
• 年，卷（期）: 2006,（6）
• 页码范围: 40-41
• 页数: 2页
• 分类号: G420

摘要

一、多元教学评价理论基础 1．多元智能理论 1983年，美国哈佛大学教授、著名心理学家和教育家霍华德·加德纳在《智能的结构》一书中系统地论述了一种全新的人类智能结构理论——多元智能理论，在《智能的结构》中，加德纳表明“智能是在某种社会或文化环境的价值标准下，个体用来解决自己遇到的真正的难题或生产及创造出有效产品所需要的能力。”很明显，加德纳的智能观中非常强调智能的社会文化性、实践性、可见性、可发展性以及对于创造能力的重视，并在此基础上建立起一个更为宽泛的智能体系，其中所包含的智能都是全人类能够使用的学习、解决问题的工具。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	周鹏来		16	24	1.0	4.0