融合:意义教学与意味教学

• 作者: 池国龙
• 来源期刊: 教育实践与研究
• 学科: 教育
• 关键词: 意义教学 意味教学 融合 途径
• 年，卷（期）: 2006,（20）
• 所属期刊栏目: 课程教材改革
• 页码范围: 16-18
• 页数: 3页
• 分类号: G63
• 字数: 6009字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1009-010X.2006.20.007

摘要

在新课标理念下,传统语文教学课堂中的划一被打破,代之以多元解读,使文本视界与读者视界走向融合.但在融合的进程中,主要还是借助于直觉来完成的,还是属于"意义教学"范畴.语文教学要借助于对语言文字的品味,培养起学生语文的能力和素养.在"意义教学"的基础上延伸到"意味教学",在两者的融合中使语文更有惠于学生.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	池国龙		5	1	1.0	1.0