浅论思维解放与个性化作文

• 作者: 李健秀
• 来源期刊: 现代语文：中旬．教学研究
• 学科: 教育
• 关键词: 个性化作文 思维能力 写作能力 语文教学 个体差异 教学模式 中学
• 年，卷（期）: xdywzxjxyj_2006,（5）
• 页码范围: 85-87
• 页数: 3页
• 分类号: G633.34

摘要

培养学生的写作能力，是语文教学的基本任务之一。而在写作能力之中，思维能力又居于核心地位，它控制并制约其它能力的发展，指挥并调节着其它能力的运用，是各种能力发展的基础。学生的个性是一种客观存在，是展示个体差异的基本属性，本来是没有必要刻意提倡的。但当它由于来自外力的干预（比如僵化的教学模式）被扭曲甚至缺失的时候，当一个个原本具有差异的思维在所谓“定向发展目标”的束缚下丧失了生机勃勃的创造性思维和独立个性时，当人们意识到这种干预活生生地扼杀了学生健康积极、具有创新和探求精神的个性时，对整个社会特别对教育者而言，呼唤个性的回归，彰显学生的个性特征就显得尤为重要和迫切了。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李健秀		9	5	1.0	2.0