寻找为学生裹上科学情结的“切入点”——应答“世界物理年”

• 作者: 汪素琴
• 来源期刊: 小学教学参考：综合版
• 学科: 教育
• 关键词: 物理学家 爱因斯坦 “世界物理年” 科学情结 小学 科学课 教学内容
• 年，卷（期）: 2006,（7）
• 页码范围: 102-103
• 页数: 2页
• 分类号: G623.6

摘要

100年前，即1905年，发因斯坦发表了3篇具有里程碑意义的论文。纠正了人们对空间和时间的认识，帮助证明了原子的真实存在，并得出了物质即能量的结论，为现代物理学奠定了基础。2000年，在柏林举行的世界物理学会大会上，来自40多个国家和地区的物理学家决定将2005年设定为“世界物理年”。世界物理年不仅仅是再一次宣传爱因斯坦百年前的成就，而是要直面物理学和整个科学发展面临的危机。近年来，世界各地对青少年学物理情况进行了调查。调查显示，喜欢学物理的青少年越来越少，他们普遍认为物理“枯燥、乏味、刻板、刁难”，令人望而生畏。加之新兴学科对年轻学子吸引力的增强，更使得学习物理的学生数量和素质下降。法新社在报道中称：“主宰上世纪发展的科学界，正在缓慢而又令人痛苦地衰落，有青黄不接的危机。”

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	汪素琴		1	0	0.0	0.0