论语文教学中的差异性教育

• 作者: 张智慧
• 来源期刊: 现代语文：中旬．教学研究
• 学科: 教育
• 关键词: 差异性教育 语文教学 人的个性 个性才能 语文学科 乌申斯基 个性差异 学习策略
• 年，卷（期）: xdywzxjxyj_2006,（7）
• 页码范围: 19
• 页数: 1页
• 分类号: G41

摘要

乌申斯基指出：“在教育中，一切都应当以教育的个性为基础，因为教育的力量仅仅来源于人的个性这个活的源泉。只有个性才能影响个性的发展和定型，只有性格才能养成性格。”它要求我们关注个性，重视个性。当代认知学告诉我们，个性差异分为可变差异和不变差异。可变差异表现为学生储备知识、学习策略、态度和技能等方面的差异，这种差异是习得的，也是可以改变的。而不变差异是相对于可变差异而言的，较为稳定的个性特征方面的差异，它包括认知方式、智力类型、气质、焦虑程度等方面的差异。正是这些差异，使学生与学生之间产生差别，使学生的学习过程与学习成绩之间产生差别，即使每一学科之内也有不平衡。就语文学科而言，学生阅读能力与写作能力同样存在着不平衡。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张智慧		5	11	2.0	3.0