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摘要:
国际上把特殊儿童在正常班级中学习并与其他儿童享受同样的教育叫做全纳教育.全纳教育的基本理念是:集体和睦共处,人人有权参与,共同互助合作,满足不同需求.这些思想和理念不仅时特殊教育是个突破,对地理教育实践也具有很重要的借鉴价值.学习全纳教育思想,改革地理教育实践,就是要坚定不移地落实新课程改革的理念,全面实施素质教育,坚持面向全体,因材施教,提倡和睦共处,鼓励人人参与,加强互助合作,满足不同层次的学生对学习地理的不同需求.
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文献信息
篇名 学习全纳教育思想改革地理教育实践
来源期刊 教育探索 学科 教育
关键词 全纳教育 地理教育 因材施教 合作学习 评价
年,卷(期) 2006,(6) 所属期刊栏目 各科教学研究
研究方向 页码范围 68-69
页数 2页 分类号 G63
字数 4078字 语种 中文
DOI 10.3969/j.issn.1002-0845.2006.06.032
五维指标
作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 秦克铸 49 41 4.0 6.0
2 庞云凤 33 50 4.0 7.0
传播情况
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引文网络
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2019(1)
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研究主题发展历程
节点文献
全纳教育
地理教育
因材施教
合作学习
评价
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
教育探索
双月刊
1002-0845
23-1134/G4
大16开
黑龙江省哈尔滨市南岗区中兴街19号
14-261
1981
chi
出版文献量(篇)
12288
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23
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114442
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