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摘要:
一、大学生交互英语学习的动力机制 1.学习需要是大学生英语学习动力的源泉 人类为了满足自身的各种需要,便做出各种各样的努力,学生之所以进行学习活动也是由于各种需要的推动。学习需要主要包括探究倾向、好奇心、求知欲和掌握、影响、控制学习任务的需要,还包括成功进步的需要等。前者称为认识需要,后者称为效果需要。
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文献信息
篇名 大学生交互英语学习动力及自我监控机制研究
来源期刊 当代教育论坛:学科教育研究 学科 文学
关键词 英语学习 学习动力 大学生 交互 学习需要 动力机制 学习活动 自我监控机制
年,卷(期) 2006,(10) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 108-110
页数 3页 分类号 H319
字数 语种
DOI
五维指标
作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 李宝斌 湖南文理学院教务处 45 138 7.0 9.0
2 齐恒 湖南文理学院教务处 30 368 6.0 19.0
3 蒋晓阳 湖南文理学院教务处 13 37 2.0 6.0
传播情况
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2006(0)
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研究主题发展历程
节点文献
英语学习
学习动力
大学生
交互
学习需要
动力机制
学习活动
自我监控机制
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
当代教育论坛(教学版)
月刊
1671-8305
43-1391/G4
大16开
长沙市教育街11号
2007
chi
出版文献量(篇)
4834
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11
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16077
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