从"实体"到"过程":当代课程思维的转向

• 作者: 张香兰
• 来源期刊: 教育科学论坛
• 学科: 教育
• 关键词: 实体思维 过程思维 课程思维
• 年，卷（期）: 2007,（10）
• 所属期刊栏目: 课程与教学
• 页码范围: 10-13
• 页数: 4页
• 分类号: G42
• 字数: 5913字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1673-4289.2007.10.003

摘要

现代课程的学科分离根源于实体式思维,实体思维中的课程有着孤立、预定、封闭和确定的特点,这种课程背离教育的真谛,扼杀教育的活力.过程思维中的课程则克服了实体思维中课程的弊端,具有一体性和关联性、开放性和生成性、创造性和生活性的特点.我国当前课程改革的许多理念与过程思维的课程观不谋而合,我们只有将对课程的思考从实体思维状态转变到过程思维状态,才能推动我国当前课程改革向纵深发展.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张香兰	山东枣庄学院教育技术与传播系	5	18	2.0	4.0