从关联理论角度试析语境在英语词汇教学中的作用

• 作者: 周双
• 来源期刊: 国外外语教学
• 学科: 文学
• 年，卷（期）: 2007,（3）
• 所属期刊栏目: 基础研究
• 页码范围: 1-8,21
• 页数: 9页
• 分类号: H3
• 字数: 9138字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1674-1234.2007.03.001

摘要

本文以关联理论为基础,从词汇语用学的角度研究如何通过认知语境来揭示词汇意义;分析语境对词汇教学的作用;既探讨语境如何通过对词义的规约、选择和歧义消除等以确定词汇的显性意义,也探讨语境如何通过放宽词义以获得修辞意义和临时意义等隐性意义.关联理论为语义理解提供了推理模式,认知语境为语义推理提供了语言依据.理解过程中理解者对词汇意义收窄和放宽的能力,主要取决于其对词义隐喻化的了解程度.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	周双	浙江省绍兴市绍兴文理学院外语学院	3	30	1.0	3.0