高职学生学习“习得性无助”心理特征及教育策略

• 作者: 巴文娟
• 来源期刊: 西安铁路职业技术学院学报
• 学科: 教育
• 关键词: 习得性无助 五年制高职 成功 归因 期望
• 年，卷（期）: 2007,（1）
• 页码范围: 59-61
• 页数: 3页
• 分类号: G40-058

摘要

“习得性无助”是五年制高职学生在学习中因频繁挫折体验而产生的一种心理现象。具有学习动机不足、缺乏自我效能感、自我评价过低及情绪失调等心理特征。可运用创设机会体验成功、正确归因、分层次教学、教师期望效应等教育策略帮助他们恢复自信。摆脱无助。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	巴文娟		14	13	2.0	3.0