“教教材”还是“用教材教”？——“整数减小数”的教学思考

• 作者: 孙华文
• 来源期刊: 小学教学参考：数学版
• 学科: 教育
• 关键词: 小数 教材 教学思考 整数 《课程标准》 教学经历 教学顺序 北师大版
• 年，卷（期）: 2007,（1）
• 页码范围: 55-56
• 页数: 2页
• 分类号: G623.5

摘要

一、背景 “整数减小数”是北师大版四年级下册第一单元“小数的意义和加减法”中的一课。教研组备课时，两位教师（A教师教龄8年，有4年的新课程教学经历；B教师教龄20年，有2年的新课程教学经历）对本课教学顺序的安排产生了分歧。A教师认为：教材中教学内容的安排符合《课程标准》的理念，没有必要对教学顺序做调整。B教师认为：本课的教学难点是小数的性质，同样也应是本课的教学重点，这个问题解决好了，应用小数的性质学习整数减小数就水到渠成了。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	孙华文	安徽淮南市淮师附小洞山校区	7	0	0.0	0.0