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试析有效的教师专业发展的特征——以NSDC的教师专业发展标准为例
试析有效的教师专业发展的特征——以NSDC的教师专业发展标准为例
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摘要：
衡量教师专业发展有效性的准则可以概括为五个层次，依据这五个层次的指标所诊断出的有效的教师专业发展个案，其特征涉及教师专业发展的内容、过程和情境三个方面。
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文献信息
| 篇名 | 试析有效的教师专业发展的特征——以NSDC的教师专业发展标准为例 | ||
| 来源期刊 | 上海师范大学学报：基础教育版 | 学科 | 教育 |
| 关键词 | 有效 教师专业发展 特征 NSDC 教师专业发展标准 | ||
| 年，卷（期） | 2007,（3） | 所属期刊栏目 | |
| 研究方向 | 页码范围 | 36-40 | |
| 页数 | 5页 | 分类号 | G451.2 |
| 字数 | 语种 | ||
| DOI | |||
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2007(0)
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研究主题发展历程
节点文献
有效
教师专业发展
特征
NSDC
教师专业发展标准
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
上海师范大学学报：基础教育版
主办单位：
中国上海师范大学
出版周期：
季刊
ISSN：
1004-8634
CN：
31-1120/C
开本：
出版地：
上海市桂林路100号
邮发代号：
4-764
创刊时间：
语种：
出版文献量（篇）
946
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