江苏路第五小学从“和谐教育”到“对话式教学”

• 作者: 左文
• 来源期刊: 现代教学
• 学科: 教育
• 关键词: “对话式教学” 和谐教育 小学 江苏 课堂教学模式 教师专业成长 学科特色 学生发展
• 年，卷（期）: 2007,（5）
• 页码范围: F0002
• 页数: 1页
• 分类号: G40-092.7

摘要

多年来，上海市长宁区江苏路第五小学经过执著的实践、探索，从“和谐教育”到“对话式教学”，构建了一种兼顾学生发展和教师专业成长的“对话式教学”课堂教学模式，并在各门学科中形成具有学科特色的“对话式教学”操作实施方案，从而把“蹲下来和孩子对话”的追求落实到课堂教学之中，形成一种具有本校特色的课堂教学风格。