课堂因差错而精彩

• 作者: 华应龙
• 来源期刊: 福建教育：小学版
• 学科: 教育
• 关键词: 课堂 学习兴趣 认知心理学 教育哲学 有效利用 思维方式 学习方式 合作能力
• 年，卷（期）: 2007,（4）
• 页码范围: 24-25
• 页数: 2页
• 分类号: G424.21

摘要

随着现代认知心理学、教育哲学研究的深入，人们对差错的认识发生了巨大变化，教师对学生学习差错的态度也由纯粹的否定转向理解并力图发现其中的积极成分和加以有效利用。叶澜教授曾断言：“学生在课堂活动中的状态，包括他们的学习兴趣、积极性、注意力、学习方式与思维方式，合作能力与质量，发表的意见、建议、观点，提出的问题与争论乃至错误的回答等，无论是以言语，还是以行为、情绪方式表达，都是教学过程中的生成性资源。”

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	华应龙		100	18	2.0	3.0