基于建构主义理论的基础化学实验教学改革研究

• 作者: 程晓春
• 来源期刊: 当代教育论坛：学科教育研究
• 学科: 教育
• 关键词: 建构主义理论 实验教学改革 基础化学 以学生为中心 社会文化背景 主动建构 意义建构 教师指导
• 年，卷（期）: 2007,（3）
• 页码范围: 107-108
• 页数: 2页
• 分类号: G434

摘要

一、建构主义理论的基本观点 建构主义理论作为一种新的认知理论，它的兴起是近20年的事情。建构主义流派众多，但其核心内容是学习是一个积极主动的建构过程，学习者不是被动地接受外在信息，而是以学生为中心，强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构。建构主义理论认为，学习是在一定的情境（即社会文化背景）下，借助于他人的帮助而实现的意义建构过程，提倡在教师指导下，以学生为中心，不仅要求学生由外部刺激的被动接受者和知识的灌输对象转变为信息加工的主体和知识意义的主动建构者，而且要求教师是意义建构的帮助者与促进者，

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	程晓春	淮阴工学院化工系	27	205	9.0	13.0