建构文本主体 有效开展阅读——小学语文文本解读策略之浅见

• 作者: 黄吉鸿
• 来源期刊: 青年教师学报
• 学科: 教育
• 关键词: 小学语文 文本解读 有效阅读教学
• 年，卷（期）: 2007,（5）
• 页码范围: 50-54
• 页数: 5页
• 分类号: G623.2

摘要

语文学习关涉着人类的言语和精神，如何开掘文本的时代内涵并充分实现其当代意义，理会和把握文本的编著意图和特定的意义寄寓，展开教师、学生、文本三主体间的充分对话，提高语文教学的效率，这是新课程背景下小学语文课堂教学改革的突破口所在。纵观当前小学语文教学的现状，在文本的解读和建构上还是不容乐观。鉴于此，本文试从“深度挖掘，提升文本价值”、“拓展链接，丰厚文本的内涵”、“个性异构，创新文本的意义”这三个层面展开阐述佐证，从而走向主动、合理地建构文本，开展有效、高效的语文课堂教学。

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序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	黄吉鸿		38	1	1.0	1.0