引导式教育的早期介入对脑瘫儿的影响

• 作者: 曾爱珍
• 来源期刊: 南华大学学报(医学版)
• 学科: 医学
• 关键词: 脑瘫儿 引导式教育 早期介入
• 年，卷（期）: 2007,（3）
• 所属期刊栏目: 临床医学
• 页码范围: 433-435
• 页数: 3页
• 分类号: R748
• 字数: 2428字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.2095-1116.2007.03.043

摘要

目的 探讨引导式教育对各种原因引起的运动功能障碍以及并发智力低下,语言障碍,行为异常等脑瘫患儿的影响及疗效.方法 将98例患儿分为干预组48例及对照组50例.干预组采用引导式教育介入,对照组采用一般治疗方法.两组治疗后采用K式发育量表对患儿进行综合评价;采用ADL平均指数的计算结果来衡量引导式教育的疗育成果.结果 经过引导式教育的脑瘫患儿,在运动姿态的发育指数有明显提高(P＜0.05).在认知,语言方面的发育指数及总发育指数方面,引导式教育组与对照组之间差异有非常显著性(P＜0.001).引导式教育介入时患儿的年龄越小,其发育指数就越高(P＜0.001).结论 早期介入可明显提高患儿的发育指数,会使一个残疾人具有坚强、开朗,积极对待生活的心态,儿童由被动变为主动,从而减轻残疾的发生.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	曾爱珍		1	9	1.0	1.0