学习效能感的功能及培养策略

• 作者: 范春林
• 来源期刊: 教育科学论坛
• 学科: 教育
• 关键词: 自我效能感 学习动机 学习效能感
• 年，卷（期）: 2007,（10）
• 所属期刊栏目: 理论视野
• 页码范围: 5-9
• 页数: 5页
• 分类号: G42
• 字数: 7160字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1673-4289.2007.10.002

摘要

自我效能理论是社会学习理论的重要组成部分.作为主体因素的一个方面,自我效能感影响着人们对活动的选择和坚持性,影响着人们的思维模式和情绪反应.自我效能感具有明确的指向性特点.学习效能感,是学生在学习活动中表现出来的对自己能够胜任学习任务和达到特定学习目标的学习能力的主观判断.学习效能感与学生的学习活动和学习成绩有着双向制约作用.在教学中培养学生的学习效能感主要是通过让学生获得成功的体验,对学生进行积极的归因训练,对学生做出恰当的期望和鼓励性评价,以及实施角色扮演技术等方法来实现.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	范春林		8	392	6.0	8.0