教学质量观更新及实践偏误矫正——宁波大学教育学院黄伟老师访谈

• 作者: 黄伟
• 来源期刊: 教育理论与实践：学科版
• 学科: 教育
• 关键词: 教学质量观 大学教育学院 教学观 课堂教学质量 价值判断 教学价值取向 发展性教学 教学民主 学习成效 显性与隐性
• 年，卷（期）: 2007,（12）
• 页码范围: 4-7
• 页数: 4页
• 分类号: G420

摘要

教学质量观就是对教学质量的认识和意识,体现为人们对教学质量高低优劣的理解和价值判断。对教学质量观内涵的不同理解与价值判断,决定着人们运用不同的方式和手段实现对教学质量的追求。但是,从质量观更新到教学实践对教学质量的追求,是一个复杂而综合的转换过程,在这一过程中难免发生种种认识上的偏差,只有对这些偏差不断矫正才可逐渐接近更新的质量观的期求。为此,本刊记者专访了宁波大学教育学院黄伟老师,深入地探讨了如何矫正课堂教学质量追求的偏误这一问题。