教师专业发展学校与小学教师学科教学知识的构建

• 作者: 罗昂
• 来源期刊: 当代教育论坛：学科教育研究
• 学科: 教育
• 关键词: 教师专业发展学校 学科教学知识 小学教师 教师专业化 决定性因素 新课改 区域试验 基础教育
• 年，卷（期）: 2007,（8）
• 页码范围: 65-66
• 页数: 2页
• 分类号: G659.712

摘要

我国基础教育的新课改正逐步从区域试验推广到全面实施，而新课改不仅是推行一项课程改革，也是一项实现教师专业化的过程，并通过教师专业化来深化新课改。没有高度专业化的教师队伍，将成为制约新课改实施的决定性因素。我国的教师教育应当借鉴发达国家的先进理念，创建我国的教师专业发展学校，并在其中构建教师的学科教学知识，推动我国小学的教师专业化的持续发展。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	罗昂	湖南第一师范学校	7	16	2.0	4.0