谈如何帮助学生建立良好的数学认知结构

• 作者: 杨春梅
• 来源期刊: 中国石油大学胜利学院学报
• 学科: 教育
• 关键词: 数学认知结构 特征 数学教学
• 年，卷（期）: 2008,（1）
• 所属期刊栏目: 教育教学探讨
• 页码范围: 87-88
• 页数: 2页
• 分类号: G642
• 字数: 2605字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1673-5935.2008.01.034

摘要

数学认知结构是学生把储存在头脑里的数学知识整合成的具有内部规律的数学知识链和知识体系.它是有机的、动态的并且具有新的"生长点"的知识板块,具有灵敏反应的智力特性,运用它能够迅速解决问题.学生良好的数学认知结构是自我努力和教师指导培养的结果,在数学中,教师应有意识地主动地帮助学生建立良好的认知结构:要善于激发学生学习动机,引导学生把新旧知识衔接、重组,帮助学生巩固"知识链"和新衔接的认知结构,使新的认知结构不断巩固完善.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	杨春梅	山东师范大学数学科学学院	3	17	2.0	3.0