不同水平的中国英语专业学生写作过程的对比研究

• 作者: 徐浩 白瑞芳 高彩凤
• 来源期刊: 中国外语教育
• 学科: 文学
• 关键词: 写作过程 计划 生成 修改
• 年，卷（期）: 2008,（3）
• 页码范围: 48-56
• 页数: 9页
• 分类号: H319

摘要

本研究在认知模型的基础上,将写作过程分为计划、生成和修改三个阶段,并通过量化和质性研究手段,探讨了不同水平的中国英语专业学生在写作过程中的差异。研究发现:(1)在写作计划方面,高水平写作者的计划时间长,整体计划多,而且写前提纲质量较高;(2)高水平写作者在修改过程中,多从文章整体和表达的需要出发,而低水平写作者多局限于拼写和语法错误的修改。