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摘要:
我认为,阅读教学中,言语形式永远比言语内容重要,或者说怎样写比写了什么重要.《春》是怎样写的呢?第一,全文分三个层次,逐层深入地写,依次写了盼春、绘春、赞春.第二,绘春部分先总体描写:一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼.山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了.后具体描写,依次描绘春草图、春花图、
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文献信息
篇名 《春》的"十二种写法"
来源期刊 语文教学通讯 学科 教育
关键词 三个层次 言语形式 朗润 太阳 言语内容 草图 正面描写 阅读教学 拟人修辞格
年,卷(期) 2008,(29) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 47
页数 1页 分类号 G634.3
字数 语种 中文
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1 程磊 2 1 1.0 1.0
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研究主题发展历程
节点文献
三个层次
言语形式
朗润
太阳
言语内容
草图
正面描写
阅读教学
拟人修辞格
研究起点
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期刊影响力
语文教学通讯(高中版)
月刊
1004-6097
14-1017/G4
山西省太原市迎泽西收投语文报信箱《语文教学通讯·高中刊》
chi
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