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动手操作 分割梯形
动手操作 分割梯形
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摘要：
瑞士的教育心理学家皮亚杰说的"知识来源于动作".学生的思维离不开实践活动.操作能让学生智力的内部认识活动从形象到表象再到抽象,促进认知结构的形成和学习技能的提高,从而达到智慧的生长和创造力的凸现.下面就分割梯形的几点方法作一介绍.
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文献信息
| 篇名 | 动手操作 分割梯形 | ||
| 来源期刊 | 数理化解题研究：初中版 | 学科 | 教育 |
| 关键词 | 动手操作 梯形 教育心理学家 认知结构 分割 皮亚杰 实践活动 知识来源 直线 认识活动 | ||
| 年，卷（期） | 2008,（8） | 所属期刊栏目 | |
| 研究方向 | 页码范围 | 11-12 | |
| 页数 | 0页 | 分类号 | G633.6 |
| 字数 | 语种 | ||
| DOI | |||
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研究主题发展历程
节点文献
动手操作
梯形
教育心理学家
认知结构
分割
皮亚杰
实践活动
知识来源
直线
认识活动
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
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相关学者/机构
期刊影响力
数理化解题研究(初中版)
主办单位：
黑龙江省报刊出版有限公司
出版周期：
月刊
ISSN：
1008-0333
CN：
23-1413/G4
开本：
16开
出版地：
哈尔滨市道里区田地街100号
邮发代号：
14-272
创刊时间：
1997
语种：
chi
出版文献量（篇）
6731
总下载数（次）
1
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