国外多媒体教学中学习者认知表征方式的理论

• 作者: 李梅
• 来源期刊: 黑龙江教育学院学报
• 关键词: 多媒体教学 表征方式 知觉符号理论
• 年，卷（期）: 2008,（2）
• 所属期刊栏目: 教学研究
• 页码范围: 62-65
• 页数: 4页
• 字数: 4501字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1001-7836.2008.02.024

摘要

多媒体教学具有其理想功能,其实现的关键是客观上多元的刺激与学习者主观的表征方式的结合.许多认知表征理论为多媒体教学提供了理论基础和实践指导,多表现在知识的表征系统、表征资源和表征方法等方面.教师在设计和实施多媒体教学时,对于同时加工所需的感官通道的数量、知识的情境性、先前经验、信息的选择问题等方面应做良好的考量和设计.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李梅	哈尔滨师范大学呼兰学院	15	113	4.0	10.0