当前中小学教师职业倦怠成因分析及对策

• 作者: 吴良根
• 来源期刊: 中国农村教育
• 学科: 教育
• 关键词: 教师职业倦怠 中小学教师 成因 心理学家 心理状态 工作状态 心理现象 自身潜能
• 年，卷（期）: zgncjy_2008,（3）
• 页码范围: 47-48
• 页数: 2页
• 分类号: G443

摘要

一、教师职业倦怠 “职业倦怠（job burnout）”是美国临床心理学家费鲁顿伯格（Freudenberger）于1974年首次提出的一个专门用以说明工作者工作状态的概念。众多研究表明,职业倦怠作为一种心理现象，在中小学教师中普遍存在。教师职业倦怠主要指教师对所从事的工作缺乏兴趣，却又不得意而为之时，感到厌烦，产生一种身心俱惫的心理状态，这种心理状态持续存在就会导致自身潜能难以充分发挥，工作能力和工作绩效下降。教师在经历职业倦怠时通常出现三种典型的心理或行为表现在：长期的情绪倦怠感、人格的解体、低成就感。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	吴良根		129	89	4.0	6.0