教研组运行中不良倾向的消解与专业角色的重建

• 作者: 姜洪章
• 来源期刊: 教育理论与实践：学科版
• 学科: 教育
• 关键词: 专业角色 教学研究 核心职能 基层组织 学术化 价值取向 专业地位 传达者 活动体系 教学智慧
• 年，卷（期）: 2008,（4）
• 页码范围: 29-29
• 页数: 1页
• 分类号: G40

摘要

【正】重建教研组专业角色,当务之急是消解当前教研组运行中的不良倾向。一、消解"行政化",重建"专业化"教研组,顾名思义,是教育教学研究的基层组织。可见,教研组的核心职能是"研究",研究的对象是"教育教学","专业化、学术化"才是教研组的本质特性。然而,在教研组建设的期望上,